| | | 激发兴趣，语文教学的双赢策略
| | 小学教育教学活动课论文
现代心理学研究表明，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的小学教育教学活动课论文心理倾向。它能
激发和引导人员的小学教育教学活动课论文思想和意志上去努力探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥和学习
效率的提高。正如科学大师爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”因此，如果我们在语文
教学过程中能激发起学生学习语文的兴趣，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃
状态，最佳地接收教学信息，有效地诱发良好的学习动机。这样教和学得到了和谐的发展，
教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。所以说激发兴趣对语文教学而言、对学生的学习
而言都是一个很好的策略，即语文教、学的双赢策略。
首先，激发学生的学习兴趣，是进行语文教学的切入口，它充分体现了“学生为主体，
教师为主导，发展为主线”的现代教育思想。
传统的语文教学大多奉行“传道、授业、解惑”的教学方式，一切以教师为中心，以传
授知识为目的，教师多致力于如何去教懂学生，如何去教会学生。学生则常常成为课堂上的
听众和书记员。老师无意中把他们的大脑当成了一个巨大的存储知识的容器，忽略了学生的
主体作用和他们本身存在巨大的潜能，同时也忽略了学生的个性体验和感受，使学生觉得语
文令人厌烦，他们对语文没有好感，甚至反感，常常因此导致消极的学习态度和被动的学习
策略。这正如先贤朱熹所说：“教人未见意趣，必不乐学”。然而即使学生愿学，我们在课
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