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树立主体教学观，提高课堂教学实效
北京小学 王春英
二十一世纪已经在向我们招手。面向现代化，把高质量的高中教育教学教育推向二十一世纪，这是教育改革的高中教育教学根本方向。党的十五大报告提出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系二十一世纪社会主义事业的全局。”它说明教育事业的战略地位。现代化的主体是人，人的素质水平最终决定着现代化的水平。素质教育正是着眼于提高全民族的素质，从根本上为现代化创造条件。在学校里，课堂教学是对学生实施素质教育的主渠道，因此，我们必须从全面提高学生素质出发，改进课堂教学，努力提高教学质量。教学改革的实践使我们越来越清醒地认识到，树立主体教学观，是改革课堂教学的前提。
长期以来，阅读教学学生表面的活跃掩盖了学生事实上的被动，努力扬弃那种注入式、填鸭式的旧教学观，树立中国特色的新型教学观，核心问题是确立学生的主体地位，充分发挥学生的主动性、积极性、能动性。因此，必须重新认识教学过程，摆正“教”与“学”的关系，把教师的主导作用与学生的主体地位有机结合起来，形成二元主体的启发式教学模式。而确立学生主体地位的重要条件是创造一种民主和谐的良好教学气氛，建立真正意义的小组合作学习，培养学生的自学能力，最后达到教是为了不教，乃至终生学习的精神与能力。推动学生的主动发展。
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