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延续了几十年的心理学论文校长培训，从内容到形式都在发生着悄然变化：从注重形式到注重实效；从单学科到跨学科；从灌输型到科研型；从短期面授到长期跟踪……
记者 符德新
基于我国中小学校的心理学论文庞大数量，多达数十万之众的中小学校长，一直是“培训”大市场所追逐的目标。几十年来校长培训一直未断，近几年里更是十分火爆。在接触了来自各条渠道、各种形式的校长培训之后，记者发现，延续了几十年的校长培训，从内容到形式都在发生着悄然变化。这些变化大体可以归纳为几个方面：
从注重形式到注重实效。过去的校长培训大多注重外在形式，比如培训地点是否有风景名胜、结业证书有何用途以及在哪些方面能给自己“贴金”等；现在校长们更多关注的是通过培训能学习到哪些先进理念和经验，解决自己的哪些实际问题，能受到哪些启发，解除哪些困惑等。
从粗放到集约。在经历了大面积、大规模的“粗放型”发展阶段之后，校长培训开始向高起点、高水平、精加工的集约型转化，并表现在培训组织的专业化、课程设计的系统化、培训模式的科学化、师资队伍的权威化、目标监控的严格化和教学管理的制度化等各个方面。
从单学科到跨学科。教育发展到今天已经远远超越了传统教育学科的界限，特别是在社会主义市场经济新形势下办学，不仅要懂得教育学、心理学、管理学、政府政策，还要懂得经济学规律、法学甚至公关、营销等跨学科知识和技能。
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