| | | 创新型教师的人格魅力
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站在历史的中学教育教学论文集潮头，我们毋庸置疑：二十一世纪是创新的中学教育教学论文集世纪，二十一世纪的教育是创新的教育，这种创新的教育热切呼唤着创新型的教师：他们的观念、能力及他们的性格都充斥着创新的色彩。笔者认为，创新型教师的人格魅力尤其重要。这里所说的人格，意义和广义的『个性』相当，指个人整体的精神面貌，不仅包括与他人不同的心理特征，而且也包括与他人相同的心理特征，是指人的性格、气质、能力的个性特征的总和。
解读一位有个性的教师
一位刚参加工作的男舞蹈教师，个性极强，特别反感参加开会、学习等集体活动，但他教学极为认真，甚至每天早晨带领学生出早功，学生非常崇拜他；他很尊重老教师、包括门卫师傅，但被管理者看来，他似乎藐视权威，挑战纪律。经过细心了解，他有一段很特殊的经历，作为一个贫困地区的孩子，他从小喜欢舞蹈，高中毕业时在父母的极力反对下，孤身一人到省会学习专业，和以乞讨为生的一个侏儒同租一间房子，两人互帮互助，他说从弱势群体的一员身上他学到了什么是真正的理解，什么是真正的自尊，所以当他真正从大学毕业后，视专业如生命。后来，管理者通过与他交朋友，给他任务，逐步引导培养他，既使他融入了集体，又使他保持了自己的个性。为了组织一场大型的演出，他接连两夜睡在舞蹈房；作为一位个性十足的班主任，他有独特的工作方式：一名学生因看望患急病的母亲，未来得及请假便返回了百里之外的老家一周，学生回来后他什么也没说，也没有批评这个学生，而是在得知情况后悄悄给学生的母亲写了一封信：“大娘，我为您有这样一个懂事的女儿高兴，懂得孝敬老人的学生是好学生，顺便寄去一张健身光盘，也许会对您恢复健康有好处……”那个心里忐忑不安“等待着”班主任批评的学生，一周后收到了母亲的来信得知了老师的态度。她对老师充满了感激，各方面进步很快。这就是这位有个性教师的“赏识教育”。他说：“有时我们说得太多，而且也都知道是怎么回事，我们为什么要用一种定势去对待不同的学生呢？为什么我们就不能适应学生呢？尊重学生，培养个性，将来的人群才会是丰富多彩的，每个人的一生才会是多滋多味的，我们不能去简单地克隆学生性格。”
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