| | | 新时代人才有新标准 网络教育力量凸现
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去年底“全国人才工作会议”上胡锦涛总书记提出了全新人才观后，引发全国上下热烈响应，专家学者纷纷从不同的 大学教育教学论文 角度，阐述新时代人才的 大学教育教学论文 新标准。
“我愿天公重抖擞,不拘一格降人才”。对人才的渴望，可谓是古来有之的事情。然而在不同的时代，人们对人才标准的看法却不尽相同。如汉朝时选材是举孝廉，如果是孝子就会被当作人
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才授予官职；又如魏晋时讲门阀取仕，只要是豪门仕宦子弟，就有机会加官进爵。再从我国改革开放以后看，1982年确立的人才标准是“具有中专以上学历和初级以上职称的人员”；但一段时间以来，它却逐渐演化为唯学历、职称、资历的理解，与市场竞争和社会前进的步伐背道而驰。
时移事易，在这个知识经济时代，整个社会都发生了翻天覆地的变化，社会生产力、经济竞争力的关键因素在于知识；国与国的竞争，很大程度上也是知识创新力和科技水平的较量。而这种较量与教育、人才息息相关。可以说， 教育能改变和决定一个国家的发展和未来，未来社会将是一个终身教育的学习型社会。因此，“新型人才应该具备信息的获取能力、分析能力和加工处理能力”这一观点已开始得到了业内人士的普遍认可：即新型人才应具有利用信息自主学习、分析和处理问题的能力，这样才能适应环境和信息的急速变革。
当然，由于能力是一个隐性因素，如何用更明确的标准阐释它就显得特别重要。重庆大学网络教育学院李海拉院长认为，新型人才要能很好地适应当今知识“爆炸”且更新极为迅速的社会环境，就必须有很强的信息获取能力、分析能力和加工处理能力。而通过基于网络的自主、探索和协作式学习模式，能轻松地帮助学员培养这些能力，从而“以不变应万变”。
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