| | | 就盐的性质教学谈几点体会
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化学教学是学生在教师指导下掌握人类已有知识经验的小学教育教学论文免费过程，它要求教师不仅要有足够知识技能，还需要选择合乎学生心理发展规律和心理特点的小学教育教学论文免费教学方法，使学生愿意学，学得懂，记得住，用得活。为取得良好教学效果，教师要善于根据学生注意力的变化规律组织教学活动。根据学生的观察特点和思维规律安排教材教法，根据技能形成规律指导学生进行技能训练，根据学生记忆特点和规律去检查和布置复习内容和作业等，这样才能使学生学得懂，记得牢，同时使他们的智力得到发展。
例如，在讲盐在水溶液中所表现出来的四条化学性质：
1、 盐与某些金属反应，2、 一般生成另一种盐和另一种金属；
3、 盐与酸反应，4、 生成新盐和新酸；
5、 盐与碱反应，6、 生成新盐和新碱；
7、 盐与另一种盐反应，8、 生成两种新盐。
首先对教材进行分析：上述四点，第1、4点是新知识，需要详细讲解；第2、3点是旧知识，温故便可知新。由第1点总结出金属与盐溶液的置换反应规律，由第2、3、4点总结归纳出复分解反应发生的条件。其次是做好教学程序的安排，高度重视在教学过程中组织学生的注意，充分采用注意力的规律来组织教学。
在复习有关知识后，不急于向学生讲述盐溶液的性质，利用演示实验来吸引学生的注意，使学生的心理活动集中在教学内容上，引导学生通过观察、思维，再总结归纳出盐的性质。
在三支试管中分别取适量的cuso4、hg（no3）2、znso4溶液并依次插入一根洁净的铁钉、铜丝。操作中要技术熟练，不要多讲一句话，以免分散学生注意力。通过仔细观察，导出化学反应方程式，让学生都能总结出盐的性质，为了归纳出置换反应规律，在书写性质时，要特别注意突出几个关键词，如“某些”和“一般”，以引起学生注意和思考。在说明“某些”时，指导学生找出参加反应的各种金属元素在金属活动顺序表中的位置，得出反应中所表现的现象，从而顺利总结出盐和金属的置换规律。在说明“一般”时，不必把现成答案告诉学生，可做钠和硫酸铜溶液反应的演示实验。由于实验有明显的现象不同于前面置换反应，从而揭示了金属钾、钙、钠和盐溶液反应的特殊情况，这样会使学生印象深刻，不容易遗忘。
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