| | | 农村学校教育的困境与展望
| | 初中教育教学电教论文
教育的初中教育教学电教论文发展必然趋势是日趋国际化、现代化、社会化、信息化。新技术革命的初中教育教学电教论文挑战、交通和信息的挑战、劳动和就业的挑战无不在21世纪的教育中充分表现出来。先进的教育思想决定着教育发展的方向，现代教育技术、素质教育决定着教育的质量和效益，所以当今世界上任何一个国家都把教育的现代化技术手段视为参与21世纪竞争的基础条件。因为综合国力的竞争是科技的竞争，科技的竞争是人才的竞争，而人才的竞争则就是教育的竞争！
然而，农村教育的现状令人担忧。主要表现在以下几个方面：
设备设施落后，数量有限，使用率低。目前，90%以上的农村学校拥有的只是传统的电化教学器材，如收录机、投影仪等，而且70—80年代的仪器设备居多。由于使用时间长，损坏多，实际真正能够使用的仪器设备是很有限的。前几年，由于乡镇分管教育，教育费附加拖欠现象严重，学校的办学经费缺乏，学校的办学条件尽管有一定的改善，特别是普及九年制义务教育期间，有了较大的改观，但电化教学仪器设备的购置是很有限的。尽管按“普九”硬件的标准要求已达二类或三类标准，实际上是将陈旧的、损坏的仪器设备算在内的。与教材配套的软件资料，由于管理不善而残缺不全，再加上由于教材的改编，导致软件资料能用上的寥寥无几。正因为如此，教师想使用而无法使用或不能很好地使用，这是导致教仪设备使用率低的原因之一；其二是教师对电化教学的效果认识不够，或者尽管有一定的认识，但有的教师不会或使用不好而不使用。某些学校尽管购置了微机，建立了局域网，由于掌握微机的使用有一定的难度，因此90%以上的教师就不愿意学，即使学会使用的教师所掌握的用于教学的软件也很有限。试问，这样下去，如何能推广现代教育技术手段？其三是有的教师因为学校没有专门的电教场所，而不得不将设备搬来搬去，因此怕麻烦而不想使用；其四是多数教师使用投影仪的时候较多，由于现成的软件较少，多数情况下是自己制作，由于制作质量差等原因，投影仪多数时候只是在公开课上使用。诸多原因，导致学校仪器设备资源的严重浪费，尽管懂得直观教学法对学生掌握知识有不可低估的良好影响。
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