| | | 农村基础教育中的心理健康教育问题探讨
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进入九十年代之后，各个学校纷纷由“应试教育”向素质教育转轨，根据素质教育的免费中学教育教学论文理论和方法，组织和实施学校改革。其中学生心理素质教育如一朵绚丽的免费中学教育教学论文奇花，争相在全国开花结果。白山市第21中学在东北师范大学的直接支持下，本着大视野、大目标、大教育的思想，在全校上下开展学生心理素质教育工作。经过三年多的探索、实验，我们学校已经基本完成了心理素质教育实施体系，运作方式、评估体系，全面推进心理素质教育。
一、心理素质教育的框架和内容
（一）建立专门的学校心理素质教育机构和科学教育体系
《中学德育大纲》（新版），在前言中指出：“从中学生的实际出发，遵循青少年的身心发展规律，对中学生进行思想政治观点教育，基本道德、基础文明行为教育，良好的个性心理品质和品德能力的培养”。在大纲德育内容中，把良好的个性心理素质教育列为第八项。而在实际的教育实践中，思想政治教育和心理教育在理论基础、目的、内容、方法途径等有根本不同，无法替代。另外，从严格定义上讲，学校工作的各方面教育力量都可以对学生施加影响，要大力加强学生心理素质教育，完成初中生健康心理过渡，也迫切需要全校，全方位的密切配合。
基于这种认识，我校成立心理素质教育专门教育机构－心理素质教育室，成为全面负责指导和协调各方教育力量，完成初中生心理素质培养的中枢，为改革实验工作的顺利实施并取得实效，提供了有力的组织保障和人员保证。
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