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重视德性养成教育
(摘要) ...
在我国传统文化中，“德”被理解为一个人内心的教育教学系本科毕业论“品质”、“自我觉性”。“性”可以通称万事万物的教育教学系本科毕业论品质和特点。尽管学者对德性有不同的认识，但却表现出一种共同的性质，即把德性确定为人的一种自由自觉的智慧实践。也就是说，德性是人之所以异于禽兽的关键所在。敬他人，讲廉耻，秉礼让，使我们把对同类的殷殷关切上升到自由自觉的境界。今天，我们将道德关怀推广到人、社会与自然界，正是为了建立一个真正富有人性的世界。
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有研究表明，几乎全部的青少年犯罪都是由于他们没有很好地接受家庭、社会的道德教育而相反却接触了许多来自家庭、社会的色情、暴力等犯罪现象所致，而近90％以上的成人犯罪，其行为直接与罪犯缺少孩童时的道德启蒙有关。这说明，孩童道德水平的高低直接决定于其教育的情况。因此，当前些年人们热烈地谈论智商和情商所能发挥的作用的时候，有识之士向人们发出新的警告：当今青少年犯罪率迅速增加，我们是不是尤其应该重视孩童的“道德智商”呢?
德性也是人类文明的基石。没有德性的看护，我们的社会将会陷入人人自危的境地；我们将自绝于自己创造的文明；而我们的社会就将变成人人凭感性冲动和物欲办事的角斗场。由德性所铸成的道德自觉和心灵秩序，将是扼制恶欲、恶念、恶势力的蔓延和滋长的精神武器。德性无形，于心灵深处凝结，化理想、美德为日用常行。在迈向21世纪之际，我们之所以必须重视德性的力量，其根本原因便在于德性在塑造人的心灵秩序和人格结构方面具有不可替代的作用。
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