| | | 语感教学是语文教学的一个突破口
| | 初中教育教学课改论文
语文学科是一门工具性的初中教育教学课改论文学科，但语文工具不是简单的初中教育教学课改论文生产工具，而是极具思想与内涵的特殊工具，是表情达意的工具。当然，还有很多人认为语文是“人文性”的学科，就我个人认为两种说法并不矛盾，它们只是着眼点不同而已。说它是工具性是从语言的客观性、物介性来说的，说它是人文性是从语言的功能性、历史性来说的，工具性也好，人文性也罢，它们都是从某一侧面来阐释语文的本质特征的。为此，我们不宜把二者对立开来。
基于语文的本质特征，学习语文也就有别于其它的学科，俗话说一把钥匙开一把锁，针对语文这把特定的锁，我认为“语感教学”是开启它的一把金钥匙。
一、 培养语感的意义。
首先，培养语感有利于体现语文课的特点，提高学生对语言文字的理解力。语文课不仅要使学生读懂文字本身，还要使其有感。抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。
其次，重视语感的培养，还可以把逻辑思维与形象思维结合起来，有利于发展学生的认知能力。
再次，重视语感的培养，还可以使语文的思想教育收到实效。语文课进行思想教育的特点是通过育读、潜移默化，使学生在读中受到感染和熏陶，切忌空洞的抽象的说教。
二、如何培养学生的语感。
１．要使学生在把握词语的基础上，加以比较揣摩。对于文章中的词语在要求上，区别对待，不能一刀切。有的只要简单说明一下，如名词术语，方言词之类；有的只要意会就行；而有的词语，看来含义不深奥，学生也会懂可是因为它用得传神，这就需要仔细揣摩。
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