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坦诚相待 热情鼓励――浅谈后进生的中学教育教学 教育教学 论文转化工作
河南省洛阳市第二十七中学 孙少辉
深化教育体制改革，全面推进素质教育是我国教育界当前所面临的中学教育教学 教育教学 论文紧要任务，只有变面向极少数“优等生”的应试教育为“大众化”的素质教育，才能促进全民族素质的提高，而要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须努力做好后进生的教育转化工作。下面，笔者就结合自己近年来的工作经验，针对后进生的转化工作谈两点看法，以企有引玉之效。
后进生的种类及其特点
做为一个特殊群体，后进生也是多种多样的，根据其日常表现，大体上可分为以下四种类型：
1、品质恶劣型：有极个别的学生，因为在成长过程中受到来自于社会、家庭环境中的一些不良影响，养成了强横霸道、好逸恶劳等恶习，在校内常常滋事生非、欺凌他人，且不服从老师管教。尽管此类学生在后进生中所占比例很小，但却是最难转化、在学生当中负作用最大的一个群体。
2、纪律松散型：这是后进生中最大的一个群体，他们的思维能力、语言表达能力、空想象能力和动手能力均比一般同学略强，但他们的学习动力不足，缺乏良好的学习习惯，意志力较为薄弱，因而往往还会导致学习成绩的下降，成为令老师们头痛的“双差生”。但是，上述这些并不代表他们的品质恶劣，事实上，这类学生在道德品质上和一般同学相比并没有太大的差距。
学习后进型：凡是学习成绩较差的学生，均可以归入这种类型。
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