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“尝试成功”课堂教学模式的高中教育教学教育论文探讨与应用
随着综合素质教育的高中教育教学教育论文实施，要求教师通过改革传统的课堂教学模式、优化教学结构，在教学过程中紧紧围绕培养学生创新精神和实践能力这一素质教育的重点，要求实现课堂教学现代化，把学习的主动权还给学生，让学生在学习中建立自信和享受成功的欢乐，使其得到主动发展。“尝试成功”课堂教学模式主要包括五个程序部分，即：①准备练习；②提出问题；③学生尝试；④效果评价；⑤教师讲解。在这种教学模式下，学生在课堂上模仿少，探索多，较大程度地体现了主观能动性、创造性，这符合当前素质教育的要求。
作为一门非主课，中学信息技术课一般不会引起学生在学习上较大的重视，如果教师在课堂中仍延用“填鸭式”的传统方法进行教学，不能给学生以充分的学习中心地位、主动获取知识，那么，教学效果可想而知。
仔细研究《中学信息技术》教材可发现：与其说它是一门文化课（现在已把它列为普高的文化课之一），不如说它是一门典型的“工具”课。随着信息技术向社会各个领域的全面扩展，计算机多媒体和计算机网络在教育过程中的应用越来越普遍。特别是近2年来，中小学教育网在我国迅速发展，为学生提供了更广阔的学习视界。因此，《中学信息技术》的主要教学目标便是提高学生的信息素质，掌握现代化学习工具——计算机的使用。与其它文化课相比较，它更注重理论联系实际，更侧重实际操作练习。也就是说，学生有更多的机会进行直观的、现实的实践尝试。因此，笔者认为在信息技术课的教学中运用“尝试成功”教学模式具有它的独到优势。
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