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抓住年级特点、开展语文实践活动
张 艳
为了适应二十一世纪的高中教育教学论文需要，体现全面推进素质教育的高中教育教学论文要求，2000年3月《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》几乎是以全新的面貌出现在人们面前。认真阅读后，我发现这次修订后的新大纲特别强调了语文教学的实践性，社会性，力图改变多年形成的以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心，脱离社会、脱离现实、脱离生活的封闭教学模式。它在前言部分指出：小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；要以马克思主义和科学教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。 并在教学内容和要求一章里，专用一节讲语文实践活动,把语文实践活动与课文并列为教学内容的一部分，将二者摆在同等重要的位置，视为不可切割的两大块。因此，在贯彻、执行新大纲的过程中我们必须抛开那些陈旧观念的禁锢，重视语文实践活动的开展，重新构建语文教学的新体系。
一、 语文实践活动及内容。
我认为在进行语文实践活动之前，教师应该非常明确进行语文实践活动的目的。大纲中已经非常明确地指出：联系学生现实生活，加强语文实践是积极进行教学改革，提高教学质量。的重要途径。可见语文实践活动不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。
语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。
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