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周记讲评课--学生展示自己风采的中学教育教学 教育教学 论文舞台
山东桓台第一中学 张士亮
一清早，我去上课，同学们见我手里拿着课本和教案，便一脸充满失意和困惑，我当然知道这是为什么：按照计划，这一节应当上周记讲评课。果然，当我说是呀，可今天我们两节课，下一节上不是一样吗？同学们脸上的中学教育教学 教育教学 论文失意与疑惑这才云消雾散。我也不清楚从什么时候起，我的学生已经喜欢--不，应该说是迷恋--上了周记讲评课。
谜底还得从半年前讲起。以前，学生的周记都是由我讲评的。去年九月，在山东淄博第一中学听了一节公开课，内容便是周记讲评。那堂课至今让我记忆犹新：学生批改周记，学生讲评周记，形式是全新的，可是真正让我惊奇的决不是这些，而是学生在讲评周记时表现出的卓越的演讲才能和知识水平。学生竟也能有这样的表现！是呀，韩愈说得好，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。老师最大的愿望便是培养出比自己高明的学生，那天讲公开课的老师能做到这一点，为什么我不也尝试一下呢？
学生有的是才能，有的是潜力，只是我们没有发现或者说我们根本没有尝试着去发现。这是我以前最大的失误。
回到学校后，我把自己在淄博一中的所见所闻告诉了我的学生，当时就引起了同学们强烈的反映。是呀，别的学生能做到的，我的学生为什么做不到呢？于是，在广泛的争取了学生的意见后，我便决定效仿兄弟学校的做法，把周记讲评的工作交给学生去完成。我把全班的学生分成八组，周记讲评两周一次，有八个组轮流负责。教师每次也批改、讲评一部分，以便随时了解学生的周记情况，在讲评课上对学生的讲评适当补充。俗话讲，说起来容易做起来难，最初的周记讲评并未收到预想的效果。
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