| | | 鹃啼声声 旷达情怀--新课文《杜鹃枝上杜鹃啼》解读
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鹃啼声声 旷达情怀--新课文《杜鹃枝上杜鹃啼》解读
云南省弥渡县第一中学 孙维民 2月27日
全曰制普通高级中学语文教材（试验修订本）今年秋季在我省投入使用，高一年级第一册课本第一单元编入了周瘦鹃《杜鹃枝上杜鹃啼》一文，读来兴味盎然。试教下来，感到《教师教学用书》课文说明的中学教育教学教育论文分析有值得商榷之处。特写此文，为更好地使用新教材出点力。
课文5个自然段，明断实连，浑然一体，处处表达着作者一生品味杜鹃的中学教育教学教育论文生活体验，展示了作者雍容旷达的情怀。
第1段的中心是个缘字，着笔于瘦鹃笔名的来历及含义。鹃而啼瘦，其悲哀可知，当时的周先生写作哀情小说，悲哀自不待言。以鹃为名，是自况，也道出四十五年前与杜鹃的密切关系和对杜鹃的最初理解。这是品味杜鹃的起点。段末说《小杜鹃》歌一片欢愉之声，用料想二字带出，显然不是周先生那时对杜鹃的理解，而是为后文揭示杜鹃未必悲哀而预设的伏笔。
第2段的中心是个情字。段中引白乐天和马孟容诗，在一个更为广阔的视野上抒写自己对杜鹃的喜爱。爱杜鹃的什么？作者说得很明白，是爱它花鸟同名，仍扣一个名字。然而已是诉尽春愁春不管，时过境迁，早年那分与杜鹃同哀的意味不很浓了。别有情味，自在哀情之外。杜鹃并非只有悲哀，还满有情趣。对杜鹃品味的涟漪，轻轻荡开一层。
第3段从杜鹃的笔名说起，引李时珍的话介绍杜鹃鸟的习性。兴农事，食虫蠹，分明是一头益鸟，垂涕而道，出于至诚，作者归纳的着眼点在杜鹃给田家的好处。周先生聆听着杜鹃哀切的啼声，与杜鹃一道至诚关注着农事。个中滋味，是已往未曾感受过的。品味鹃啼的境界又拓开一层。
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