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分步构建校园网推进信息技术运用
福建省福州第二中学 郑宝生
摘要：构建校园网应从实际出发，做到总体规划，分步实施，重点保证、逐步发展。要考虑到网络的教育心理学论文实用性和今后的教育心理学论文拓展性，慎重选型、逐步完善。
信息技术教学不能片面追求学而致用的职业培训，而应培养学生用信息技术解决问题的各种能力，增强信息意识和创新意识，有效地培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力。
推进信息技术与学科课程整合，是实现以教育信息化带动教育现代化的突破口，可根据各学科特点提出相应的整合思路，以点带面，逐步推进。
关键词：校园建设、信息技术教学、学科整合。
正文：
随着信息技术的不断发展，我校作为教育部首批挂牌的全国现代教育技术实验校，以实施素质教育为突破口，通过学科教学改革、创新精神培养、实践能力训练、信息技术运用的教改实验，用现代教育思想引导教师转变观念；用现代教育技术提高教师实施素质教育的能力；用现代教育手段优化课堂教学过程；用现代教育技术培养学生的创新精神和实践能力；用现代教育技术努力构建具有二中特色的主体性教学模式，收到了良好的教学效果，对推进我校的素质教育起到了很好的促进作用。
1998年以来，我校自筹资金，加大对现代教育技术的投入。以总体规划、分步实施、重点保证、逐步发展为原则，三年来先后建成了由百兆改造升级为千兆的校园网：由dna专线64k容量上互联网升级为10m光纤通道上互联网；由借助电信的仅20m空间的校园网页到目前拥有的校园网站；由原来的电化教室升级为多媒体教室到目前拥有主控装置的多功能多媒体教室。目前又建成了校园网控制中心，多媒体电子备课室，66座的学生电子阅览室（教学网吧）、各行政办公室、年段均配有电脑，初步实现办公现代化及资源共享。在硬件设备不断完善的基础上，我校还非常重视教师教育观念的更新，信息技术的培养。除假期集中组织培训外，还利用每周六下午滚动式的进行信息技术培训。学校领导向全体教工提出人人要学会使用计算机。到目前为止，我校教师中有70%已掌握了电脑操作，有50%学会了制作多媒体课件，45岁以下的中青年教师做到每学期最少开设一节应用多媒体技术的教学研究课。
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