| | | 信息技术课程的本位思考
| | 小学教育教学课教学论文
信息技术课程的小学教育教学课教学论文本位思考
[文章作者]
王威虎
[文章来源]
武进区星辰实验学校
信息技术课程从目前的小学教育教学课教学论文教育大环境来看，已显得十分重要。其一新课标对各门课程都提出了关于信息技术的重要意义。如“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式……”；其二信息技术已作为高中会考科目，其三综合实践活动和研究性学习都以信息技术为重要载体；其四网络化的教学越来越需要学生具备较高的信息素养。
而目前的信息技术课程的教学状况如何呢？笔者最近对五、六年级的学生掌握信息技术的情况作了一个调查，主要调查学生对信息技术课程的兴趣、文字处理能力、绘画、信息搜索和加工等方面，得出结论如下：
总体印象是学生整体信息素养较低。主要体现在基本的文字处理能力较差，五六年级学生打字速度平均每分钟不超过5个；现成的文章不能进行布局合理、符合规范的编排；学过画图软件，但不能运用自如进行电脑作画；能通过网络搜索信息，但分析和整理信息的能力极低，查到的资料，基本上是不分内容主次全部复制粘贴下来；喜欢上网聊天，喜欢电脑游戏。
多年的信息技术教学带来的结果是不容乐观的。首先毫无疑问教师本身存在一定的问题，如自身的信息素养，据了解信息技术专职老师占所有任课老师的10％都不到；其次课时安排较少，一般学校一周1课时，很难满足教学的需求，上课穿鞋套加开机花去5分钟，下课关机摆好凳子花去3分钟，课中解决故障平均需要5分钟，再加上讲解15分钟，学生实际操作时间还剩几何，一周下来到下一堂课还有多少印象；再次缺少考核评价的有效机制。应该说影响信息技术教学效果的因素是很多的，但起决定作用的，笔者认为还是课程的本位问题。信息技术到底是什么？究竟应该通过怎样的途径和手段来培养学生的信息素养，提高学生的信息技术能力？
|
| | |
| | | | <<<<<全文未完>>>>> 全文字数约$$$zishu$$$字 | |
| | |
| |
|
教育论文中心