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中学信息技术课的论文下载课程设置及教学模式的论文下载探讨
泉州第一中学郑志瑜
一、 实验的背景
人类以信息技术为核心内容的科技竞争日益激烈，世界各国不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度。为此，教育部1999年底拟订将信息技术课纳入中学课程。
我省为了进一步规范、统一中学计算机教育，每年举办一次中学生计算机等级考试，有考试必然要制定考试大纲，有统一的教材。然而，我们应看到等级考试的要求较低，只是涉及基础类的东西，属于扫盲性质，如计算机的常识，windows 操作系统，word 97/ 2000, excel 97 / 2000, 计算机简单的病毒知识，internet 使用常识。这类课程的教学目的，主要是让学生学会简单使用计算机所这个工具。
我们正走进一个新的信息时代，计算机不象以前，只是个别单位或家庭拥有的东西，它的触角已经伸向校园及普通工薪家庭等领域，应用相当广泛。显然光靠教材里的知识是不能满足个人及社会的要求。为考试而教学，考什么教什么，不考不教，这种做法面临着考验。计算机课程的设置已到了非改不可得局面。
二、课程设置的尝试与实验
（l）我们先把课程的设置简单分为3类
1. 基础类课程: 即我们前面提到的等级考试及教材要求的内容。
2. 提高类课程：如计算机硬件与维修、计算机原理、多媒体技术、photoshop 图象处理、网页制作（frontpage , dreamweaver）、计算机网络与通信技术、工具类软件（压缩工具、杀毒工具、下载软件）等。
3. 兴趣类课程：如pascal 程序设计，c++ 等高级程序设计语言，这部分知识主要是与青少年信息学奥林匹克赛相结合。这是对少数有兴趣的学生开设的课程，以课外兴趣小组的方式进行教学。
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