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浅谈信息技术与研究性学习
安溪第一中学林少晖
[内容摘要]现时我们正在开展研究性学习，让学生通过开放性的大学教育教学议论文范文学习过程学会发现问题、分析问题、解决问题。培养了学生主动求知，最大限度地提高学生的大学教育教学议论文范文开放性思维能力和主动探索精神；训练学生多渠道获取信息的能力，提高学生的交际和表达能力；进行最基本的科学研究活动的训练，使学生初步掌握从事科学研究与探索的规律和方法；培养学生的合作意识和合作能力、参与精神和参与能力，使学生自主活动能力得到较大提高。如何运用信息技术协助学生进行研究性学习，开展协作学习，促进个性化发展，培养学生的信息素养。本文就中学信息技术教育在研究性学习中扮演的角色，谈谈自己的一些看法。
[关键词] 研究性学习；信息技术；信息素养；协作学习法；能力培养
在过去的十年中，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，互联网和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上，特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。正如江泽民同志指出的：一个国家的科技文化水平，不仅要看其在世界先进水平上的成就，而且要看其全社会的科技文化水平。全社会科技文化水平不断得到提高，就可以为经济和科技事业的发展提供强大的后劲，这是辩证统一的。怎样才能使信息技术的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力？为现时开展的研究性学习提供便利条件。本文试运用当前相关的研究成果以及学校的教学实践，研究和探讨信息技术对研究性学习的促进作用。
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