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《论幼儿语言学习的双重性与语言教育的多领域渗透》读书体会
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【教育技术专业论文】文中提到：“语言在社会生活中有着不可替代的作用，对成人来说，语言有两大功能，一是帮助人们交际，二是帮助人们思维。幼儿期是语言学习的关键期，幼儿需要在这一时期大力发展语言能力。
的确，幼儿时期是掌握口语表达的最佳时期，也是幼儿语言能力的培养关键期，通过幼儿语言能力的培养，可以丰富幼儿知识，发展幼儿智力。幼儿获得知识必须借助口头语言，需要通过多看、多听、多接触许多具体事物来增加知识，扩大眼界。
一是让幼儿多观察和多议论。让幼儿多观察各种事物可使他们扩大眼界，增长知识，丰富语言内容，说起话来言之有物。培养幼儿的口语能力，必须经常带领幼儿进行各种各样的活动，有意识地让幼儿认识一件事物、说一件事物。比如，春天我带孩子观察迎春花树，过两天看一次，让他用自己的语言描述花树的变化，并指导他学说一些新语词和句式。比如，孩子说：“以前树上什么也没有，现在长了好多小苞苞。”我就及时引导他学用“干枯”和“花蕾”这些词。儿子便能够说出“原来迎春花树枝是干枯的，现在长出许多小花蕾、小花苞”、”一个一个的花蕾像一颗一颗小豆子”……。
二是让幼儿多观察。在观察的同时，还必须引导幼儿多议论，这样做才可以使幼儿将观察所得到的印象及时地用自己的语言表达和巩固下来，也就自然锻炼了语言能力。比如，我让孩子观察杜鹃花时，当他看到好几朵杜鹃花挤在一起组成一大片花儿时，孩子说：“像足球运动赢球了，许多运动员高兴地趴在一起似的。”类似这样的议论，对于加深认识、提高口语水平能够起到积极作用。
三是让幼儿多模仿。幼儿是从模仿开始学习语言的，所以应该为幼儿提供更多的正确榜样。因此，作为家长，平时说话时应做到发音正确，用词恰当，语句要符合语法规范，声调要自然而流畅，态度也要大方，这样对幼儿的口语会有潜移默化的影响。家长不仅平时与幼儿交流时注意自己的语言规范，在与他人说话时也必须注意自己的语言规
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