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当前位置:教育论文中心首页--小学教师课改论文--家庭教育在大学生“三生教育”中的影响及对策
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家庭教育在大学生“三生教育”中的影响及对策

【小学教师课改论文】家庭教育在大学生“三生教育”中的影响及对策云南省2008年2月提出的“三生教育”,就是通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,“三生教育”着眼于学生的健康成长、成人、成才,着力于学生的全面发展。云南省实施的“三生教育”事业得到了社会各界的广泛认同,得到了各级各类学校的广泛支持,得到了学生、家长和老师的广泛赞誉。“三生教育”需要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。大学生作为个体而言,在其成长过程中,始终伴随着家庭教育环境、学校教育环境及社会环境的交叉、渗透和影响。进入大学阶段后,相当多的家长忽视了自己的教育责任,大学生的家庭教育也基本上被学校所忽视。其实,尽管大学生是法律意义上的成年人,但其世界观、人生观正处在形成的阶段。高校的“三生教育”如果忽略了与家庭的沟通,忽略了父母教养方式的影响,仅靠学校、社会的教育是远远不够的,高校“三生教育”系统应考虑如何让父母也有意识地参与到学生的成长发展中来,重新学习和调整过去的教养方式与教育理念。
一、加强大学生家庭教育工作的必要性
第一届中美精神病学术会议资料显示,我国青少年自杀事件一直呈上升趋势,自杀已成为青少年死亡的首位原因。2006年有人将之称为“中国大学生自杀年”,该年,几乎每一个月都有几名大学生走上不归路。北京心理危机研究与干预中心对部分高校的调查显示,大学生自杀率约为2∕10万。在自杀人群的比较中,大学生人群竟然占自杀人群总量的50%以上。与同类人群比较,大学生(18—22岁)自杀率高于同年龄段的非大学生和一般人群,这已得到共识。2007年1月中国青少年研究中心发布中国“十五”期间青年发展状况和“十一五”期间青年发展
 
 
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