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浅议基于高校教育资源共享的大学知识联盟的管理机制构建

【小学教学论文】论文关键词: 教育资源共享 知识共享 大学知识联盟论文摘要: 高校教育资源共享,是对高校教育资源进行优化配置和合理利用。大学知识共享是教育资源共享的重要方面,但大学现行的组织结构存在着许多问题,不利于知识共享,因此建立知识联盟,就可以有效实现大学与外部机构之间的知识共享。大学知识联盟管理机制构建的主要路径是:选择互补性的合作对象、创新知识联盟的管理机制、建立相互信任的关系、促进知识的学习与流动和加强联盟间交流与沟通。
0引言
随着我国经济社会的大发展,我国高等教育已取得了历史性的突破,尤其是1999年扩大招生规模后,使我国实现从人口大国到人口资源大国的转变。但是,受到我国社会经济的现实发展影响,我国高等教育同发达国家比较尚有较大差距,高等教育的投资能力因财力限制尚处于较低水平,高校教育资源仍然是一种稀缺性资源。因此,高校必须树立科学的发展观,在一定区域内突破校际间的“院墙约束”,将稀有的高校教育资源进行交互共享,用优化教育资源配置来提高办学效益,以应对社会经济发展对高级专门人才的需要。本文主要研究大学教育资源共享之大学——大学知识联盟的构建。
1教育资源共享与大学知识共享概念解读
高校教育资源共享包括人力资源、物力资源和无形资源的共享,随着高等教育的转型和发展要求我国的高等教育必须实现资源共享。教育资源共享,是指在一定的区域内,教育部门对其应有的资源打破现有界限,实行共同享用。教育资源共享不仅包括师资共享,教学仪器、设备共享和教育信息等有形资源的共享,还包括诸如知识在内的无形资源共享等多种形式和内容。实施这种共享,可以在不增加或少增加教育投入的前提下,最大限度地发挥现有人力、财力、物力、信息和知识资源的作用,提高办学效率和教育教学质量。简单而言,高校教育资源共享就是通过校际合作,实现共同使用教育资源,提高资源利用率的目的。它是指高校校际之间教育资源共享的过程和方式,还包括对资源共享提供的服务、支持,教育资源共享的决策和执行,教育资源的管理等运行机制[1]。其实质是突破时空和区域的限制,将高度独立的学校系统、
 
 
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