|
|
|
试论大学体育教学中的体育心理分析及教学对策
|
|
【简爱读后感400字】论文关键词 大学体育 体育心理分析 教学对策论文摘 要 随着我国素质教育的不断深入和深化,大学的体育教育已经逐步成为我国教育体制中不可或缺的一个重要部分。但是随着大学体育教育过程中的不断发展,一些问题逐步暴露出来。因此,本文将从大学体育教育过程中的体育心里分析的角度出发,针对目前一些院校中的体育教育中所出现的问题进行具体分析,并通过借鉴和吸收相关的经验教训,提出合理的体育教育教学中的教学对策,并设计出具体的实施方案。 体育教育,顾名思义是指通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。体育教育的最终目的是是通过教学途径,达到学生身体健康。 一、现阶段我国大学体育教育教学中的体育心理的分析 随着当今社会的高速发展与进步,我们社会对当代大学生的整体素质以及期望水平提出了更高、更有挑战性的新的要求。我们社会在面对大学生的时候,不再像过去一样,单纯的要求大学生具有科学文化知识,我们更加希望我们的大学生在走入社会的时候能够拥有敢于创新、拼搏奋进的进取精神以及较好的身体素质和心理承受能力。早在上个世纪的80年代,联合国的世界卫生组织(WHO)就提出了这样的一个观点:“健康,不是单纯的身体没有疾病或者其他的病症,而是我们个体在身体上、精神上乃至社会中都可以完完全全的安宁的整体状况。”这就要求我们必须把我们的身体健康以及心理健康与整个社会紧密结合。 但是纵观我们平时高校的体育教育过程中,我们不难看出,我们的体育教学模式往往只是很单纯的重视学生的强身健体等环节,而且总是把传技作为我们平时上课的重中之重,把单纯锻炼身体,提高学生的身体素质作为教课的中心,从而经常会忽视了学生对于体育的心理情况的发展状况以及体育锻炼对于学生的心理是够有影响,缺乏对学生终身体育的意识引导和教育。 从上述内容中,我们可以看出这样一个问题,如何正确的认识我们高校体育教育环节中的心理教育问题,是我们目前高校在体育教育过程中所必须面对的问题,也是我们进行素质教育过程中的一个重要方面。
|
|
|
|
<<<<<全文未完>>>>> 全文字数约2007字
|
要阅读全文请先注册成VIP会员!详情请阅读会员专区!
VIP会员可以阅读全文, 欢迎加入VIP会员专区! 加入VIP会员步骤如下:
注册用户名→在线购卡
|
|
|
|