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浅析如何将语篇分析理论应用到大学英语阅读教学中
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【中学教育教学课改论文】论文关键词: 大学英语阅读教学 语篇分析理论 教学现状 应用论文摘 要: 本文分析了大学英语阅读教学的现状,并将语篇分析教学理论应用到大学英语阅读教学中,阐述了语篇教学在阅读教学中的具体实施,旨在更有效地培养学生的阅读能力,提高学生的语言交际能力。
人们普遍认为,语篇教学也就是语篇分析教学。而阅读教学的目的是提高学生的阅读速度和理解能力。根据语篇分析的相关理论,大学英语阅读课程应该以语篇教学模式为主,通过理解文章大意和作者观点,分析文章结构特征、语言表现特点、原著写作背景等来进行阅读教学。而传统的阅读教学是一种停留在句子水平上的教学,教师将大部分的时间花在分析和讲解文章中的字、词、句上而忽视了阅读整篇文章的技能训练。本文旨在探索语篇教学法的应用,以求更有效地培养学生的阅读能力,同时可以提高学生的语言交际能力。
一、大学英语阅读教学现状
在我国大学中,英语阅读教学普遍存在着教学方法滞后、单一的问题,教师习惯于把阅读教学仅停留在对阅读材料表层意义的理解上,忽视对学生阅读方法的指导,教师依赖多媒体课件教学的现象越来越多,这些问题会影响学生的阅读能力和思维的培养,教师也缺乏对阅读教学方法的深入研究。
在传统的阅读教学中,教师的讲解也主要以语言点的讲解为主。这样下来,学生和老师之间缺乏交流,学生很容易感到乏味,甚至出现抵触情绪;更重要的是学生对原文的理解仅仅停留在表层的语言知识的联系上,不能深入到文章的内部去挖掘文化层面的东西,从而打击学生自学的主动性。
二、将语篇分析教学理论应用到大学英语阅读教学中
语篇教学就是要从语篇的整体出发,对文章进行理解和分析。这不仅要重视语言形式,而且要重视语言功能,同时注意文章涉及的语言文化背景和相关常识,注重培养学生理解、分析语篇的能力和获取完整信息的能力。语篇教学注重引导学生分析文章的组织结构,掌握文章主题的展开形式。通过对不同题材和体裁的文章进行语篇分析,从宏观角度理解原文的层次、段落及段落之间的联系,以实现对语篇的全面、正确的理
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