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浅谈高职创新创业人才培养研究与实践
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【简爱英文读后感】【论文关键词】高职 创新创业 人才培养【论文摘要】实施创新创业教育，培养创新创业人才是不断发展变革的经济社会对现代高等学校人才培养目标的必然要求。本人从构建本土化课程体系，建设合理的创新创业课程；以校内外创业基地为载体，组织学生参加创业实践；丰富课外实践活动，搭建创新创业平台等三方面积极引导，培养大学生的创新创业能力。
引言
温家宝总理在全国教育工作会议上指出：“推进素质教育，培养全面发展的优秀人才和杰出人才，关键要深化课程和教学改革，创新教育观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。”随着我国经济的发展和由制造业大国向创造业大国的转型，培养创新型人才已经成为高校义不容辞的重要任务。因此积极探索构建本土化课程体系建设合理的创新创业课程；以校内外创业基地为载体组织学生参加创业实践；丰富课外实践活动，搭建创新创业平台等提升创新创业能力的内容显得非常重要。通过以上途径在计算机应用技术专业群学生中实施实施，已经取得了一定的成效。
一、构建本土化课程体系，建设合理的创新创业课程
把创新创业教育理念融入专业课程体系中，达到创新创业教育与计算机专业教育全过程、全方位融合的目标，主要从教育理念、人才培养目标、课程体系、教学内容的融合等几方面考虑。树立融专业教育与创新创业教育于一体的教育理念。在计算机专业教育过程中，始终渗透创新创业教育理念；在培养目标中融入“培养具有创新创业意识和创业能力”；将创新创业教育课程纳入课内环节，纳入人才培养方案体系内，形成较完善的课程体系。
显性课程是实施创新创业教育最主要的形式，故必须建设与专业适合的创新创业教育课程。重点开设精炼务实的创新创业指导、创业心理与技能、职业生涯与发展规划等必修课；分层次模块化来构建创业社会常识、创业之路等选修课；自编如学生创办企业实例等高职教育特色辅助教材，体现多元思考，实现与实际市场接轨。
内隐课程对学生的知识、情感、信念、意志、行为和价值观的形成和发展起着重要的作用，应以专业为依托，通过学科渗透实施创新创业教育。
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