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民办高校更应关注高考失利学生的成长
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【高中教育教学论文】摘要：民办高校开展对于“高考失利”学生的教育和引导，有利于坚定他们的专业思想，提升他们的学习动力、建立他们的学习信心，营造有利于学生认真学习的环境，发挥学生之间的榜样带动作用，激发学生刻苦学习的愿望，促进“高考失利”学生成长成才。
关键词：高考失利；学风；成长
“高考失利”学生，即这部分学生高中平时成绩较高，但由于高考中发挥失常、高考志愿报考失误抑或是高分低录等原因没有被录取到理想的学校或专业。“高考失利”学生到校后普遍存在着人生目标问题、学习动力问题、专业兴趣问题、生涯规划问题等。如果教育不力，很多学生会自暴自弃或“敲钟混日”。如何教育引导这些学生改变想法，重新树立目标，让优秀的学生继续优秀是民办高校值得重视的问题。
一、背景调查
经过调查了解，黑龙江东方学院每年高考录取的学生中约有20%的学生属于“高考失利”学生。这些学生多半具有以下特点：①因高考失利而懊悔，失去学习动力。②盲目乐观，认为自己底子厚，学习热情降低，缺乏主动性。③相对其他同学，这部分同学思想活跃，热衷参加各项社会活动。一些“高考失利”的学生刚进入大学，往往表现为学习情绪低落，学习成绩下降；一部分学生同学关系处理不当，人际关系紧张；一部分学生心高气傲，认为自己有能力却无处施展。
二、分析和解决
（一）转变思想教育的方式方法，以适应大学生成长的需要。
“高考失利”学生相对其他学生的思维比较活跃，自尊心较强，不能单单依靠说教的方式对他们进行思想教育。这就要求我们的辅导员、班主任老师必须深入到他们中去。用爱心、耐心、细心、责任心去教育感化高考失利学生，以达到引导推动的作用，进而使他们坚定专业方向，明确学习目的，端正学习态度，研究学习方法，养成良好的学习习惯。我们要重视“抓两头，带中间”的学生工作方法。我院辅导员非常重视“高考失利”学生的教育引导。每年新生入学之初就采取问卷调查、班级座谈会、个别谈话的形式，了解“高考失利”学生的自然情况、家庭情况、经济情况及心理动态，帮助他们正确认识自我，明确方向，重拾信心，健康成长。
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