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浅析高职信息安全技术课程实践教学改革与探索
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【初中教育教学免费论文】[论文关键词] 高职 信息安全 实践教学 教学改革[论文摘要] 随着通信和计算机网络在社会各领域的广泛应用,现代化社会对信息的依赖越来越大。信息安全问题日益增加、日渐突出。本文针对高职院校信息安全技术课程实践教学的现状与存在的问题分析,提出教学改革的几点设想。 一、人才需求现状 随着通信和计算机网络在社会各领域的广泛应用,现代化社会对信息的依赖越来越大。信息化已成为当今世界各国经济与社会发展的重要手段,信息安全问题日益增加、日渐突出,网络攻击、病毒传播、垃圾邮件等迅速增长,利用网络盗窃、诈骗、敲诈勒索、窃密等案件逐年上升,严重影响了网络的正常秩序。信息安全已变得至关重要已成为世人关注的社会问题,世界各国都在积极培养自己的信息安全人才。 二、实践教学现状与存在的问题 国内大多数高职院校计算机相关专业都开设了信息安全技术课程,为了满足人才培养的需要,提高就业竞争力,各高职院校十分重视学生动手能力的培养,但信息安全技术课程实践教学普遍存在以下几个方面的问题,严重制约了课程实践教学质量的提高。 (1)实践教学目的不明确。由于这是一门新兴的课程,很多教师之前从未或很少接触过相关领域,缺乏针对企业和用人单位解决实际问题的经验。在实践教学环节中,往往采取的实践训练项目大多是一些安全工具的应用,比如像扫描工具、抓包工具、文件加密、杀毒软件等,仅仅是这些应用工具的罗列,实践项目不具备典型性,缺少综合训练的项目,学生对现实中遇到的问题仍不能解决。 (2)实践教学内容陈旧。很多教师在选择实训项目时由于受到自身知识和实训环境限制,往往只能选择容易实现的,但内容已不能适应信息安全发展的需要。学生在学习后无法在实际环境中重现或实践,导致学生对这门课程的实用性提出质疑。 (3)实训环境搭建困难。搭建存在安全隐患或者安全威胁的实践环境往往需要较长时间,同时搭建过程中,由于各种因素的影响,无法保证每次环境的一致性,很难确保信息安全实践的成功。 (4)师资力量不足。信息安全是以计算机
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