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论新课程改革下如何创建历史高效课堂 

【教育教学论文网】新课改下高效的课堂怎样创建?这是每位教师所必须思考和探索的问题。我在长期的实践中认识到高效课堂就是在有限的课堂教学中,让学生掌握最多的知识,通过多样的教学手段,完成教师的教学目标,追求课堂效益的最大化。随着初中新课程改革的不断深入,在实际教学中,我们不难发现,一线教师最欠缺的并不是专业知识,也不是责任心、爱心等,而是教学的理念和方法。因此,历史课堂改革势在必行,各种教学模式应运而生。研究适合学生特点的教学模式成为今天中学历史教师必做的功课。“教学案”情景下的小组合作教学成为我们转变教学方式,打造高效课堂的载体。把教学重心从研究教法转变到研究学法上。教师的主导作用体现在编导、引导、指导上,编制“学案”的过程就是一个综合的探究性活动,它不是原有教案的翻版,而是教师从帮助学生学会学习出发,按照从易到难,从表面到本质,从特殊到一般的认识规律,有目的、有层次安排学习活动,教师要从教体变为导体,走下讲台,深入到学生中去,指导学法,让学生的学习活动贯穿整个课堂。当然,这是一个完美想象,没有最好,只有更好的教学活动。下面就自己对高效课堂的一些认识做简单概括:
首先,认真备课,准确把握课堂教学目标
对于历史学科来说,怎样在课堂上恰当地处理基本知识点是提高课堂效率的关键所在。那么,如何处理这些基础知识呢?更对于每课的教学目标是课堂教学的灵魂,老师在课堂教学过程中要心中有目标,关注目标的真实达成度,并对教学作出有针对性的调控,新课标确定的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标,反映了国家和社会对课程的价值追求,体现了
 
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