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构建问题情境下的高效课堂
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【高中教育教学议论文】随着素质教育的不断深入，启发式教学更加受到人们重视，而启发式教学的关键又在于科学的问题引导，问题引导又在于科学巧妙的设问。通过科学的提问，可以激发学生的学习兴趣，开拓学生的思路，发展智力，同时也反映出教师的教学素养。
一、问题设计的无效现象
1. 问题设计过于简单，不考虑学生的实际知识及思维水平，所提的问题全班百分之九十以上的同学都会。这样的问题极易导致学生思维松散，长此以往，学生会对课堂失去兴趣。
2.问题设计过难，所提问题全班只有一两个同学能回答上来，其余大部分都不会，那么这种问题设计就是无效设计。如果经常提这种问题就会大大挫伤学生学习的积极性，导致学生对本学科失去信心，丧失兴趣。
3.问题设计针对性不强，过于笼统，使学生不好把握思考回答的方向，导致学生的回答五花八门，甚至所答非所问，难以对教学起到有效的引导。
4. 问题设计枯燥乏味，不能联系学生生活实际和思维水平，所有问题都是理论性的，难以调动学生思考的积极性，导致学生对学习失去兴趣。
5.问题设计缺乏典型性，所提的问题要对学生起到举一反三的作用。如果所提的问题缺乏典型性，不能使学生对知识形成系统的认识，那么这种问题设计也就无效。
二、问题设计无效产生的主要原因
1.不了解学情，不注重研究学生。
每一阶段的学生其思维能力和思维方法各不相同、生活经历、生活体验、知识水平各不相同，这些都是教师在具体教学中要考虑的问题。
2.对教材研究不够深入透彻。教师在讲课之前对教材、课程标准都要有个全面了解，如何组织教学都要有通盘考虑，这样在教学时才能做好统筹安排，设计出有效的问题。
3.不能深入细致的研究有效提问的方式、方法，不善于学习先进的教育理论，教育教学理念，备课准备不充分，课堂提问随意，所提问题缺乏针对性，不能有效地引导学生进行有效地思考和研究。
三、高效课堂的问题设计
那么课堂中的问题到底应该怎样设计？根据新课程标准、素质教育要求，结合自己的教学实
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