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试析语文教学中学生心理健康教育的渗透
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【欧亨利小说读后感】【摘 要】：语文作为工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。融洽师生关系，愉快教学，营造积极的课堂心理氛围是关键；挖掘语文教材中的心理健康教育资源是渗透心理健康教育的前提；优化课堂教学模式，是渗透心理健康教育的途径；开展语文实践活动是心理健康教育的延伸；对学生多元化评价是渗透心理健康教育的法宝。
【关键词】：语文教学 中学生 心理健康教育
良好的心理素质是人的全面素质中的主要组成部分，是决定学生未来适应社会程度的重要条件。中学生正处在心理变化发展最为迅速的关键时期，会遇到各种各样的心理困惑，培养中学生健康的心理素质至关重要。语文作为工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。对学生进行心理健康教育对于每位语文教师来说是责无旁贷的。那么，如何在语文教学中有效的渗透心理健康教育呢?笔者认为应从以下几方面着手。
一、融洽师生关系，愉快教学，营造积极的课堂心理氛围是关键。
良好的课堂氛围，能使学生在课堂上保持健康向上的心理状态，在轻松、愉快、欢乐的气氛中学习。课堂上，教师应努力营造和谐、民主、健康的学习气氛，重视师生之间的那种积极的、融洽的情感交流。这就要求教师摒弃“师道尊严”的观念，改变居高临下的传统习惯，树立民主意识，面带微笑以朋友的身份真心诚意地与学生平等交往与交流，充分考虑学生的意愿，调动学生参与的积极性、主动性，在正确的认识和积极的情感基础上与教师建立起良好的心理关系，产生一种自觉进取的健康心态，个性品质也会得到很好的发展。
二、挖掘语文教材中的心理健康教育资源是渗透心理健康教育的前提。
新课标的语文教材，所选文章大都文质兼美，既有表现对祖国深深的爱，对民族浓浓的情；也有对生命价值的思索，对理想信念的追求；语文教师要努力挖掘教材中的情感因素，把学生带进教材，让学生在阅读课本的过程中，直接体验作品的真、善、美，明辨世间的假、丑、恶。让每篇文章熏陶、感染着从中走过的每一个学生。挖掘和利用教材本身的心理
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