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浅谈小学作文中的兴趣培养

【欧亨利短篇小说读后感】【摘 要】:小学作文教学是语文教学的重点和难点, 面对新课标对小学作文提出的新目标和新要求,教师要如何提高学生的作文水平,关键是培养学生对作文的浓厚兴趣。我认为:只要激发学生的写作兴趣,才能提高学生的写作水平,教师要指导学生观察生活,加强平时积累,引导学生想象,让学生在作文中体验成功,在评价中感受愉悦。
【关键词】:兴趣、想象、日记、积累素材、评价
兴趣是是打开作文成功之门的金钥匙。许多小学生畏惧作文,把作文当做思想包袱,认为写好作文“难于上青天”,为什么会有这种情况呢,主要是他们对作文没有兴趣,对事物没有真情实感,所以无话可说,无从下笔。如何培训学生的写作兴趣呢?
一、观察生活,激发写作兴趣
观察就是汲取生活的源泉,获得作文素材的重要手段之一。我们身边不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。我们必须热爱生活,时时处处做生活的有心人观察生活,发现生活中的真善美、假恶丑。对生活观察得越细致则描写的事物越生动,因此要培养学生观察生活善于思考用心灵感受世界的习惯。 教师要注意引导学生认识生活,培养学生观察周围事物的兴趣。学生一旦有了兴趣,就会激发起他们对生活的向往与热爱之情,也就激发了他们表达的欲望。我结合习作训练,经常组织学生走出“小课堂”,走向“大课堂”,去观察自然,认识生活。如指导学生写《春天的景色》一文时,正值春暖花开时节,我和学生一起来到校园,引导学生按顺序观察校园景物的特点,接着,走出校园,来到田野,去“找春天”,引导学生用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用手摸,用心去感受,然后把自己的感受说给大家听,再写下来。有的学生说“我看见柳树发新芽了,闻到了泥土的芳香”;有的说“小草从泥土里钻出来,伸伸腰,摆摆手,好像在随风跳舞”等。这些话语来自学生对自然的真实感受,是大自然给了他们表达的情感。
因此,教师要经常鼓励学生投入到生活的怀抱中,观察生活,体验生活。在学生与生活的沟通时,他们有了习作的欲望,他们笔下的生活也就会因此而有了灵性。
二、培养想象力,丰富文章的内容<
 
 
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