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浅谈小学作文中的兴趣培养
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【欧亨利短篇小说读后感】【摘 要】：小学作文教学是语文教学的重点和难点, 面对新课标对小学作文提出的新目标和新要求，教师要如何提高学生的作文水平，关键是培养学生对作文的浓厚兴趣。我认为：只要激发学生的写作兴趣，才能提高学生的写作水平，教师要指导学生观察生活，加强平时积累，引导学生想象，让学生在作文中体验成功，在评价中感受愉悦。
【关键词】：兴趣、想象、日记、积累素材、评价
兴趣是是打开作文成功之门的金钥匙。许多小学生畏惧作文，把作文当做思想包袱，认为写好作文“难于上青天”，为什么会有这种情况呢，主要是他们对作文没有兴趣，对事物没有真情实感，所以无话可说，无从下笔。如何培训学生的写作兴趣呢？
一、观察生活，激发写作兴趣
观察就是汲取生活的源泉，获得作文素材的重要手段之一。我们身边不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们必须热爱生活，时时处处做生活的有心人观察生活，发现生活中的真善美、假恶丑。对生活观察得越细致则描写的事物越生动，因此要培养学生观察生活善于思考用心灵感受世界的习惯。 教师要注意引导学生认识生活，培养学生观察周围事物的兴趣。学生一旦有了兴趣，就会激发起他们对生活的向往与热爱之情，也就激发了他们表达的欲望。我结合习作训练，经常组织学生走出“小课堂”，走向“大课堂”，去观察自然，认识生活。如指导学生写《春天的景色》一文时，正值春暖花开时节，我和学生一起来到校园，引导学生按顺序观察校园景物的特点，接着，走出校园，来到田野，去“找春天”，引导学生用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手摸，用心去感受，然后把自己的感受说给大家听，再写下来。有的学生说“我看见柳树发新芽了，闻到了泥土的芳香”；有的说“小草从泥土里钻出来，伸伸腰，摆摆手，好像在随风跳舞”等。这些话语来自学生对自然的真实感受，是大自然给了他们表达的情感。
因此，教师要经常鼓励学生投入到生活的怀抱中，观察生活，体验生活。在学生与生活的沟通时，他们有了习作的欲望，他们笔下的生活也就会因此而有了灵性。
二、培养想象力，丰富文章的内容<
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