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试论活用多媒体技术优化数学课堂教学

【教育教学管理论文】论文关键词:多媒体教学 数学课堂教学 整合论文摘要:随着科技的进步,多媒体教学已成为当今教学领域的热点。为了能更好地完成多媒体技术在数学教学中的普遍应用,本文对初中数学和多媒体整合途径中的一些做法进行了反思和探析。
创新教育是实施素质教育的必然途径和核心,也是培养和造就创新人才的根本保证。如何继承和发扬传统教学的优势,并恰到好处地融合现代化教学模式呢?美国著名教育学者认为:“网络化教育是各国21世纪教育的重要手段。”可见,运用网络化教学手段构建充满生命力的课堂教学体系是当前课程改革的一项重要举措。多媒体教学作为现代科技革命的技术结晶具有三维演示、图文并茂、动静结合、模拟事物形成过程的特点,集各类直观教学的优点,又能突破局限性。
在教学方法上,多媒体辅助教学具有不拘一格的特点。运用多媒体计算机进行数学教学可以把多种教学方法,如直观教学、启发式教学、愉快教学和视听强化教学等紧密结合起来,从而达到启发学生主动思考、开发学生智力、提高学生多方面能力的教学目的。
在教学形式上,多媒体辅助教学具有灵活多样的特点,在运用多媒体计算机的同时,加上教师的精讲与启发,再结合学生的质疑、问难和讨论,使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察,从而得出正确结论,改变了过去那种光靠教师“灌”,学生被动接受的形式,有效地激发了学生的学习兴趣,真正使学生成为教学活动中的主体。
那么,如何活用多媒体网络技术,充分发挥其优势,以达到活化数学课堂教学的目的呢?在平时的教学实践中,笔者进行了一些尝试,现采撷其中点滴供大家探讨。
一、创造课堂气氛,激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师,是推动人们寻求知识、探索真理的一种精神力量。在课堂教学中,激发学生的学习兴趣,使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学,这必然激活和加速学生的认知活动。多媒体辅助教学使情境不受时空的限制,再现于学生眼前,它集画面、声音等于一体,动态演示与静态画面相结合,能有效地调动学生多种感官参与学习活动,提高学生的学习兴趣。
1.从网络中选择学生熟悉的数学问题<
 
 
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