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当前位置:教育论文中心首页--英语文章读后感--浅谈我在《金刚石、石墨、C60》中的愉快教学
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浅谈我在《金刚石、石墨、C60》中的愉快教学

【英语文章读后感】在化学教育中,如何把现代教学的观点、理论及措施传授给受教育者,使受教育者心理得到有效升华?愉快教学是首选的方法,愉快使学生“乐学”,有利于大面积提高教学质量,减轻学生的精神负担,促进学生的精神健康和身心健康。在教授《金刚石、石墨、C60》这一课题时,我积极采用愉快教学的原则,让学生在“乐学”中身心愉悦地学习。本课题中我在这几方面做得较好。
一、把课堂还给学生,尊重学生的主体地位。
1. 激发兴趣,导入新课
“施之教法,重在启导”,发挥学生的主体作用,离不开教师的教学指导,而激发学生的学习兴趣则是“导”的关键,我在这一课的导语是这样设计的。“同学们,为适应时代的发展,老师也在网上开了一个商店,专卖由碳元素组成的商品,自称‘卖碳翁’,请同学们根据自己生活的需要跟着我这个“卖碳翁”一起来网店选购商品吧!’’然后多媒体展示生活中常见的碳单质,由学生边选购边思考:这些不同碳单质有什么性质,能做什么用?初步了解物质的性质与用途之间的联系。在这一个环节中,我首先以“卖碳翁”的身份给学生以新奇感,再用来商店选购商品这种活动让学生有一种离开了教室、课堂,随处逛逛的轻松感,同时让他们产生这些化学商店对我们的生活有什么用这样的好奇心,促使他们迫不及待地去了解,从而使他们自觉主动地去探究知识。
2. 让学生在课外采集信息,在课堂展示
在对金刚石、石墨这两类物质讲解时,首先让学生分为两组分别去收集金刚石、石墨类商品的资料,然后在课堂上通过图片展示、列表归纳、讲解等多种形式在课堂上展示,教师予以评价,这样陪养了学生的参与意识,竞争能力,同时学生通过多种渠道获得知识的能力,课堂上勇于表现自我的能力,口头表达能力得到了提高,另外,也大大活跃了课堂气氛,学生在这样的氛围中学习,身心岂不快哉!
二、有效利用多媒体,给学生以美的享受。
不断发展和丰富电教媒体参与课堂教学活动,有效地改进了教与学的活动方式,使教学信息传递地更加生动活泼。
教学中我利用了大量的图片资料,给学生非常直观的感性
 
 
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