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如何让学生对思想政治课感兴趣
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【初中综合实践课论文】思想政治课教学是一个复杂而又动态的过程。长期以来,由于重灌输、轻引导,重理论、轻实践,使本来就比较抽象的思想政治课教学陷入了教师教起来缺乏说服力、学生学起来没有兴趣的境地。如何改变这一困境?下面我结合自己的教学实践来谈一些体会和感受。 一、做好充分的课前准备 “凡事预则立,不预则废”,老师在上课之前必须进行精心的准备。具体而言,就是要备教案、备学生、备教材。备教材时要适当准备一些直观性、可读性强的插图、卡片、视频图像等资料,这些对学生有较好的吸引力。备学生就是要对每个学生的基本情况、个性差异尽可能多地了解,进而采取合适的方法,使“优生吃好,弱生吃饱”,激发学生的兴趣,使学生产生共鸣。备教案就是要明确课程主要内容,进一步确立重点怎么突出、难点怎么突破。 二、创设快乐的教学情境 良好的课堂情境能激发学生的学习兴趣,进而唤起学生掌握知识的强烈愿望。要创设一定的情境,让学生在玩中学、乐中学,运用活泼多样的形式进行巩固,从而激发学生的学习兴趣,提高学习效果。在课堂上,可通过设疑、引趣、启发式提问、制造悬念等,引发学生学习的激情,创设学生争论的问题,给老师传授知识创造良好的课堂教学气氛。如在教授“一个国家两种制度”时,我就提出了一组问题让学生思考:香港、澳门原来分别被哪一个国家占领着?是什么时候回到祖国怀抱的?“一国两制”是谁提出来的?进而我又给学生讲起了当年邓小平和撒切尔夫人谈判香港回归的艰辛,进一步增强了他们对伟大祖国的热爱,更加珍惜来之不易的学习、生活环境,也提高了他们的学习效果。创设语言情境也很重要,因此老师的语言应尽量做到情真意切、真挚感人、扣人心弦、以情动人,这样就能引起学生的极大兴趣,有助于对学习内容的理解和掌握,进而取得良好的教学效果。 师生的交往互动是教学过程的本质属性。教学不是教师单方面的表演或说教,而是拥有教学理论素养的教师和学生进行交往的过程,教学任务的完成离不开教师与学生的共同努力与配合。这就要求老师与学生必须有一种和谐的关系,这样才能相互理解、相互沟通、相互倾听、相互信任、相互合作
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