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《二氧化硫的性质和作用》教学设计
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【中学教育教学新课改论文】【设计理念】１．创设和谐、民主、平等的教学环境，引导学生主动学习，最大化的体现学生的主体性。２．遵循科学的认知规律。学生的学习过程应符合由感性到理性、进而上升到实践的一般规律。
３．精心设计演示实验、学生实验及课外研究性活动，搭建探究学习的良好平台，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学素养。
【教学目标】
１． 了解ＳＯ２对空气污染，酸雨形成原因。掌握ＳＯ２的性质。
２．通过思考、讨论、交流、归纳，形成解决问题的方法。
３． 通过认识酸雨的危害和防治原理，进一步培养学生环保意识，促进对可持续发展的正确认识。感受科学使用化学物质意义。
【教学难点】
利用二氧化硫的性质分析酸雨的形成原因。
【教学过程设计】
［创设情境］
［设问］看到空气质量播报中的二氧化硫你想到了什么？
［学生活动］同学们在思考后发问，同学甲问：“空气质量播报为什么要报告二氧化硫？”同学乙问：“空气中的二氧化硫是怎样来的？”同学丙问：“二氧化硫都具有哪些性质呢？”我把三个问题交给全班同学结合自己的已有知识交流讨论，并分组汇报讨论的结果。
［设计思路］同学们的化学知识还是相当丰富的，观察空气质量日报很容易得出二氧化硫是主要的污染物质，从而激发他们对二氧化硫的性质探究（包括物理性质和化学性质）以及对二氧化硫的存在与环境保护的了解。可以说整节课的框架是由学生和老师共同搭建的，学生们在整个活动过程中表现的非常积极与活跃。
［引入课题］二氧化硫的性质和作用
（一）二氧化硫的物理性质
［实验探究一］将事先收集好的ＳＯ２的小试管用胶塞塞好，发给学生，学生自主探究物理性质。
［学生活动］观察颜色、状态，后拔去胶塞将小试管倒置在装有水的烧杯中。
［讨论交流］二氧化硫的物理性质
［总结］无色气体、有刺激性气味、有毒、比空气重、易溶于水。
（二）二氧化硫的化学性质
［资料呈现］我
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