|
|
|
|
常微分方程课程的双语教学认识与实践
|
|
【小学教育教学免费论文】摘 要：针对目前高校数学专业基础课-常微分方程课程双语教学的现状以及数学专业英语课程的特点。结合自己教学实践，探讨如何提高常微分方程课程双语教学质量的途径，常微分方程课程双语教学提供了具体的实施策略。
关键词：常微分方程 数学专业英语 双语教学 教学质量 多媒体辅助教学
随着全球化的不断深入，国际间科技、教育、人才的交流与合作已是大势所趋，技术和人才的竞争日趋激烈，其中人才成为竞争的核心。既有一定的英语水平，又具备扎实精深专业知识的人才，成为国内乃至国际市场争夺的焦点。高校专业英语课程作为联系专业课程与英语交流的桥梁，日益受到高校、企业及社会各界的高度关注。可以说，能够熟练运用英语进行学术交流，将成为我们走向世界的必备素质[1]。目前，许多高等院校很多专业都开设专业双语(英语）课程，常微分方程课程作为数学专业基础课当然也不例外，我们知道常微分方程课程双语教学目的是使数学专业的学生能够熟练阅读国外相关的专业文献，以掌握国内外本课程发展前沿的最新动态，并具有一定的科技英语写作能力。培养学生利用英语交流和获取信息的能力和习惯，要学好常微分方程课程的基本理论，了解国际常微分方程学科研究前沿就要开阔眼界，阅读英文原版文献资料，参加国际数学会议，撰写英文文献，这一切都离不开常微分方程课程的双语教学。笔者结合自己对常微分方程课程的双语教学的体会，略述一二，与读者探讨。
1.数学专业英语的现状和课程特点
目前我国大学英语教学仍是以全国四、六级基础英语水平统考作为衡量大学英语水平的高低，因而很多数学专业的学生忽视了进一步学习数学专业英语，放弃了使用英语的交流的重要环节，造成英语实际应用能力差的不良后果。根据我在数学院所带学生在毕业设计阶段的诸多表现，可以看出数学专业英语仍然是学生普遍存在的薄弱环节。我对自己所带本科毕业生做毕业论文的要求是每人查阅8篇左右的专业数学英文文献，并且将毕业论文的中文摘要、关键词译成英文。但很多学生几乎不查英文文献，即使有的查了或者做了翻译也是文不对题，更有甚者直接借助于电脑翻译软件完成，导致翻译内
|
|
|
|
<<<<<全文未完>>>>> 全文字数约3070字
|
要阅读全文请先注册成VIP会员！详情请阅读会员专区！
VIP会员可以阅读全文， 欢迎加入VIP会员专区！ 加入VIP会员步骤如下：
注册用户名→在线购卡
|
|
|
|
广告服务