| | | 新课程理念下课堂教学再认识
| | 小学教育教学论文选登关于教学中学生问题意识的小学教育教学论文选登培养，古时教育家已十分重视，《礼记》要求“博闻之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这其中的小学教育教学论文选登“审问”就是指要善于从阅读中仔细审查，提出疑问。北宋的张载更进一步强调“学则质疑”，他认为“于不疑处有疑方是进步”。 西方哲学史上也流传着一段著名的对话。在剑桥大学，维特根维斯坦是大哲学家穆尔的学生。有一天，罗素问穆尔：“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫的回答：“，维特根维斯坦。”“为什么？”“因为在我的学生中，只有他一个人在听我的课时老是露着茫然的神色，老是有一大堆问题。”大哲学家罗素也是维特根维斯坦的老师。后来，维特根维斯坦的名气超过了罗素。有人问：“罗素为什么会落伍？”威特根维斯坦回答：“因为他没有问题了。”从这个例子不难看出，问题意识对于一个人的成功有多么重要！由此可见，培养学生问题意识，对于激发学生学习兴趣和求知欲望、提高学习效果有重要作用。下面就在小学语文教学中，在阅读教学中训练学生的思维，教给学生提问的方法，让学生逐步学会提问，学会思考，学会学习这一问题谈一下我的看法，与大家共同探讨。
一、激发学生兴趣，使学生爱问
爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解答一个问题更重要。”思维的发展从问题开始。每发现一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，学习成为一种自觉自愿的心理渴望，问题愈多，好奇心愈强，兴趣愈浓，注意力就愈集中，思维就愈活跃。在老师的调控引导下，学生进入一个个“研究者”、“探索者”的角色之中，探讨自己提出的问题，情绪高涨，其乐无穷。
|
| | |
| | | | <<<<<全文未完>>>>> 全文字数约$$$zishu$$$字 | |
| | |
| |
|
教育论文中心