| | | 如何使小组合作学习有效进行
| | 新课程小学教育教学论文校本教研是将教师的新课程小学教育教学论文研修和日常的新课程小学教育教学论文教学实践紧密联系起来的一种活动。校本教研不仅关注文本学习和相互讨论，而且更多地关注教学行为的连环跟进。我校的校本教研以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，提升教育教学水平。因此，以课例为载体的校本教研开始了。所谓课例研究，是以课例为载体，在教学过程中对一个特定的教学问题展开的专题式研究，以问题的发现、分析、解决、讨论为线索。通过了校本教研的实践，唤醒教师教研的主体意识。培养教师的教研对话精神，初步形成学校的教研文化。使教师在校本教研活动中逐步形成想说，敢说，会说。形成合谐的群体合作交流的教研氛围。使教师的智能与技能在讨论，交流中得到提升。所以校本教研活动是推动课程改革，落实课程理念，提高教师教育水平的有效途径。现在，我向大家介绍一下我校开展的一次数学学科专题式校本教研活动的案例，与大家一起探讨。
一、过程描述
一)发现问题，确定研究的主题
首先以一个阶段内老师们比较关注的，来自于实际教学中相对集中的问题，作为校本教研的主题。这次我们的问题是这样产生的。
1、课标要求
新的<<课程标准>>指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。”可见在<<课程标准>>的基本理念和课程实施的建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。在自主学习的课堂教学模式中，小组合作是一个非常重要的教学环节。
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