| | | 实施师生互动，感受英语魅力
| | 高中教育教学教师论文【内容提要】小学英语的高中教育教学教师论文教学重在培养学生的高中教育教学教师论文兴趣，为学生以后的学习直至终身学习服务。因此课堂教学更须强调艺术性，尤其是在新课程理念下的英语课堂教学，给我们提出更为广阔的教学空间，本文以提高学生运用能力为目的，以师生互动为突破口，以“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”为教学指导思想来开展课堂教学。即在教师的引导下，学生积极参与到教学过程中导入，讲授，操练，评价四环节，通过实施师生互动，感受英语魅力。
【关键词】师生互动 语言殿堂 情境教学 精讲多练 自主评价
所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师与学生必须处理好互动关系、即导演与演员的关系。教师创设情景，学生在情景中运用语言，教师画龙点睛，学生举一反三 。在实践中学生不断获取语言技能、发展智力和能力，特别是创造力，这便是形成“互动”教学模式的意图。
为了更好的实施师生互动，让学生真正感受英语魅力，我在平时的教学中，诱发学生积极参与到教学过程的导入，讲授，操练，评价四环节中，我具体尝试了以下几种做法：
一， 引导讲究“新”，抛砖引玉出契机
导入的“新”体现在是否具有针对性、启发性、新颖性、趣味性与简洁性等方面。在我平时的教学中，常用的导入方法有 ：多媒体导入法，乐曲导入法，图片导入法，游戏导入法等。英语内容的丰富性，决定了导入时引导方法的多样性，许多方法都能收到“抛砖引玉”之效。例如讲“It's too big.”时，我拿出一条巨大的长裤，让几个学生穿一穿，由于裤子太大，学生被淹没在长裤中，全班学生会由于处在如此有趣的情景中而笑声连连。“It's too big.”我抓住时机，用贴切的语气带领学生说该句子。导语是课堂教学的“第一道工序”，好的导语激趣又激情，对整节课起着举足轻重的作用。特别要注意的是：不管采用何种导入方法，都要为教学目的与教学重点服务，与教学内容紧密联系，决不能故弄玄虚，哗众取宠
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