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浅议小学数学课堂教学的改革与实践
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【综合实践课教学论文】 学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。教师教学应该以学生的认知发展水平和现有的经验为基础，面向全体学生，注重启发和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。要处理好教师讲授和学生自主学习的关系，通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。
如何把这些先进的教育理念落实到数学教学实践中？如何在有限的课堂时间内完成好的成效，提高学生的全面素质？教师必须在课堂教学上下功夫，才能适应现代教育的发展要求，培养社会需要的人才。
一、让兴趣成为一堂好课的激石与纽带
兴趣是人对客观事物产生的一种积极的认识倾向，它推动人们去探索新的知识，发展新的能力。数学知识本身就具有抽象性，特别是小学数学，往往是学生觉得枯燥无味，厌烦数学。因此，在小学数学的课堂教学中，要主动激发学生的学习兴趣，使学生对数学产生一种特殊感情———兴趣。变厌学为乐学，鼓励学生积极探索，主动参与。精彩的课堂开端，不仅能很快集中学生的注意力，而且能激发学生的学习兴趣。
二、学生的问题意识和提出问题的能力至关重要
“问题”是学生学习的起点，所有学习活动都是围绕问题而展开的。提出问题的主要目的是组织学生在正确表征问题的基础上依托问题解决活动来进行学习。关键要看是不是能促使学生自觉地进入到问题当中，产生强烈的探究欲望。
教师必须紧紧抓住课程设置的数学知识这条主线，以具体的数学知识特点和学生的认知特点为依据，对教材内容合理地进行二度开发，通过为学生提供有效的学习资源和采用恰当的方式来引导学生自己发现问题、提出问题。
一是引导学生在现实情境中发现问题、提出问题。数学知识来源于生活，也要回归于生活，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题。
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