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浅谈小学语文教学中的德育渗透
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【综合类别 评职论文下载】 在语文学习过程中,要注意培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质,使其逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。1 小学语文课程在德育方面承担的责任 1.1 爱国主义教育。列宁说:“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。”这种感情是一种巨大的精神力量。它是促使青少年积极向上、不断前进的动力。我们进行爱国主义教育的基本要求是:增强学生的民族自尊心、自信心和光荣感、责任感,激发青少年学生建设祖国、保卫祖国的高度热情。语文教学中可进行这方面教育的例子很多。如:《黄山奇石》、《日月潭》、《富饶的西沙群岛》、《桂林山水》等课文,都能使学生认识到祖国山河的壮丽、历史的悠久、文化的灿烂,激发起学生对祖国大好河山的热爱;《陶行知改诗》等课文,可以使学生了解一些历史上伟大人物的生平事迹,了解他们的杰出贡献,认识我国人民的高度智慧和创造才能,从而培养学生热爱祖国、热爱祖国语文的思想感情,以便正确地理解和运用祖国语文。 1.2 优良传统。优良传统,就是世代相传的优良的社会风尚和道德精神。勤劳勇敢、艰苦朴素、团结奋斗、百折不挠……这都是我们中华民族的传统美德,应该让我们的青少年继续把它发扬光大。优良传统总是由具体人物的活动来体现的,所以教师应当充分利用课文中的典型人物形象,以其可歌可泣的事迹感染学生、激励学生。鲁迅先生曾经说过:“我们自古以来,就有埋头苦干的人、有拼命硬干的人、有为民请命的人、有舍身求法的人——这就是中国的脊梁。”体现这方面的课文有:《王二小》、《木兰从军》、《一定要争气》等。通过这些课文的学习,使学生了解我国人民和历代仁人志士在改造社会、征服自然、抗击侵略者的斗争中所表现出的英勇不屈、自强不息的伟大民族精神和崇高思想,继承和发扬近百年来我国人民反帝、爱国的光荣传统,培养学生献身祖国的责任感。 2 小语教学中进行德育渗透的原则 2.1 实际性原则。思想品德教育,要从青少年实际出发,要考虑到他们的知识和思想水平,不能要求过高。人教社根据《全日制义务教育语文课程标准》
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