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关于甘南地区音乐新课标实施中存在的问题与对策
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【综合类别 免费小论文】
论文关键词：民族地区 音乐教育 新课标论文摘要：在新的历史条件下，音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的发展。因此，国家提出必须实施《全日制义务教育音乐课程标准》。在经济文化教育相对落后的民族地区实施新课标存在着许多问题，如何在民族地区实施新的音乐课程标准也就成了我们研究的新课题。
音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。《全日制义务教育音乐课程标准》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。它所倡导的“以人为本的思想，教师角色功能的转变，从知识的传授者、灌输者、拥有者转向教学活动的组织者、帮助者、合作者；从尊贵者、训导者、管理者转向引导者、激励者、服务者。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。以评价促进学生全面发展等。”根据新课标，新一轮课改实验在民族地区开展多年，其效果如何？还存在那些急待解决的问题？本文通过对甘南州音乐教育现状调查分析，得到一些浅略的见解，针对某些问题提出化解问题的思路，对民族地区音乐新课标的实施提供帮助。
一、 甘南地区中小学音乐教育现状
1、基础教育情况
甘南州是全国10个藏族自治州之一，辖7县1市，总人口66.16万人，其中藏族占48％。至2007年底，全州共有各级各类学校720所，其中小学651所，独立初中9所，完全中学19所，九年制学校29所，职业学校5所，在校学生近10万名，其中小学近8万名，中学近2万名，全州适龄儿童入学率达到96.15％。实行藏汉“双语”教学的中小学240所，寄宿制学校79所。共有教职工6038名，其中专任教师54
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