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阿拉伯国家不同性别接受高等教育的差异
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在理解阿拉伯国家第三级教育体系的实际发展时，女性作为学生和教职人员参与高等教育，仍是一个受到忽视的问题。随着高等教育的发展，在更广阔的机构设置中，女性参与高等教育发生了结构性的变化。这不仅影响到女性的社会作用，也影响到她们在不同领域里的社会地位和参与政治的能力。
第二次世界大战前夕，阿拉伯国家只有10所大学。半个世界后的今天，已经有了132所大学(半数建于1980-1993年间)，136所相当于大学级别的学院和学校，还有437所社区学院和有文凭授予权的技术学校。中学后教育学生人数从20世纪60年代中期的30万上升到90年代中期的250万。据联合国教科文组织统计：1995年，黎巴嫩、约旦、科威特等国每10万人口中的学生人数为2300人，而苏丹、也门，则不到450人，其他的阿拉伯国家的人数从1000人到1900人不等。
在许多阿拉伯国家，特别是在海湾地区，女性入学率在第三级教育的扩展过程中占有重要地位。然而，她们的入学率并没有达到普遍化的程度，相对于男性来说仍较低。1995年，阿拉伯国家18-23岁青年的高等教育毛入学率，男性为24．0％，女性为16．3％。地区间的差异也很显著。相比而言，在70年代以来的阿拉伯半岛国家，高等教育发展吸收了不少的女性，男性则寻求到国外接受高等教育。
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