| | | 以科学发展观为指导 推进高考制度改革
| | 综合活动 的论文近年来，针对传统高考制度的综合活动 的论文弊端，世界各国进行了一系列改革。尽管取得了一定的综合活动 的论文成就，但是仍然存在许多问题，仍然需要在正确的思想指引下继续改进。中国的高考制度改革也是这样。以科学发展观的正确思想为指导，中国的高考制度改革将取得更大的成就。
一、我国传统高考制度存在的弊端
我国传统的全国统一招生的高考制度始于l 952年，尽管在“文革”期间遭到破坏，它仍然为高校选拔了数以千万计的优秀新生，促进了我国精英型高等教育事业的发展[1]。然而，传统的高考制度也存在诸多弊端，束缚着我国教育事业的发展。大致说来，主要表现在 [2]：在考试内容方面，以教材为重心，不重视对实际能力等的考查；在考试方式方面，以闭卷考试为主，不能对学生的能力进行全面的考查；在录取方面，以高考总分为标准，忽视对学生个性、特长等的考察。在这样的高考制度下，所培养出来的人才难以满足我国迅速发展的社会主义建设对人才的要求。因此，为了满足社会主义建设对人才的需求，人们对传统的高考制度进行了一系列的改革。
二、我国高考改革已取得的成果和存在的问题
我国的高考制度改革进行以来，取得了一些成果。例如，在科目设置上，以“3+x”方案取代“3+2”方案，突出对学生能力和素质的考察；在考试时间安排上，实行春、秋两次高考，增加考生成功的机会；在录取上，实行网上操作、分批录取和部分自主招生相结合，在一定程度上增加了录取的灵活性。然而，高考改革所取得的成果是有限的。而且，它还存在一定的问题：现行的高考虽然在试题难度和科目设置等方面比以前有效、合理一些，但最终录取与否仍然取决于考试成绩，考生的自由选择权和个性并未真正地受到重视；春季高考制度还不完善，实际上并未给考生增加多少成功的机会；录取标准虽然有所放宽，但仍然存在诸多限制，灵活性不够。
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