|
|
|
校风的形成与建设
|
| |
校风，作为一种群体行为模式与内风尚，是经过一定时期的积淀而形成的。校风是全有成体所共有的情绪、思想、愿望和行为习惯等多种心理因素构成的综合表现。
校风包括的内容很多，其中最重要的是体现在教书育人、管理育人、服务育人、治学育人、治法态度、教育方法、管理方法等多方面的内容。好的校风对一所学校的健康发展起着承前启后、继往开来的作用。
校风的人格化主要体现在师生员工的精神面貌，体现在学生的学风、教师的教风、领导的作风、干部职工的工作作风上。校风的物化，主要体现学校的的校舍、校貌上。至于师生员工和言谈举止，衣着仪表，以至卫生状况，树木花草的管理，也能表现一定的校风。
好的校风形成强烈感人的气氛，发挥情感的特殊功效，使全体成员，自觉不自觉的接受熏陶，克服和改变一些不良习惯、不良行为和作风，推动和促进他们勤奋好学，积极上进，形成集体荣誉感和自豪感，对学校的各项工作起着极大的推动作用。
当前，校风建设中还存着这样那样的问题。归结起来有以下几个方面：
(1)对系统性较强、时效性较长、收效缓慢的校风建设问题，由于领导的认识和管理水平不同，存在不想管或管不好。使脏、乱、差问题长期困扰学校，成为当前突出的一个问题。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心