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农村留守“问题女童”的教育与矫治
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据统计，我国目前有2000多万留守儿童，在留守儿童中，至少一半是女童，女童由于其特殊的生理和心理因素，性格脆弱、心理承受能力差，容易产生各种成长中的问题。目前，随着我国社会经济的转型，各种文化的相互碰撞，社会环境的日益复杂化等，存在各种问题的留守女童日益增加，这已经成为农村社会、学校与家庭教育的突出问题，也是农村女性未来发展的重大问题。在社会主义新农村建设进程中，关注留守“问题女童”的生存，不仅是国家和社会的责任，也是学术界的良心所在。本文欲从其现象、成因、危害和防范等几个方面对这一问题进行探讨，以求引起社会的广泛关注。
一、留守“问题女童”：农村社会一个灰色的弱势群体
研究留守“问题女童”首先要弄清楚什么是“问题儿童”。问题儿童（problem child）通常指品德上存在较严重缺点且经常表现出来的儿童。从儿童心理发展来看，问题儿童还应包括那些性格发展上有偏畸的儿童。例如，有些儿童对道德规范有错误认识或明知故犯，缺乏道德感和抗诱惑能力，常有偷窃、欺骗、斗殴、放荡、破坏公物等不良表现；有些儿童甚至以公开的方式对与其对立者采取对抗、报复等行为；有些儿童的表现主要是焦虑，情绪易消沉，为消除由焦虑造成的内心紧张而采取逃避的方式，如不参加学习甚至逃学，不愿从事交往活动或在活动中消极应付以及对自己悲观失望、自暴自弃等。
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