| | | 教师聘任制负面影响反思
| | 综合类别 评职称论文这两年，教师聘任制在全国搞得如火如荼，各地教育行政管理部门都将这种制度作为管理教育、提高“教育质量”的综合类别 评职称论文杀手锏，乐此不彼，津津乐道。
然而，作为一名基层教育工作者，通过这两三年的综合类别 评职称论文调查研究和亲身感受，却发现教师聘任制的实施带来许多负面影响，无论从广度还是深度上，都是出人意料的，都是与新课改背道而驰的。
一、过分强调竞争制度，学生负担更加沉重，大大危害了学生独立思考能力的发展，背离了新课改的基本方向。
当前教师聘任制是与末位淘汰制相互联接、紧密结合的，这是一种过分强调竞争的制度。从前说“分、分，学生的命根”，现在则变成了“分、分，老师的命根”，因为教师成绩的优劣，直接决定着教师上岗还是下岗，这就造成教师之间的过度竞争，甚至说是恶性竞争，而学生就成为他们进行竞争的工具和背上沉重负担的奴隶。许多中小学教师拼命给学生施加压力，课上“灌输”，课下作业成堆。据统计，中小学生晚上10点前能完成作业的很少，而且早晨6点多 钟他们还要奔赴学校去背诵英语、语文、史、地、生等各科老师布置的背诵任务。更可怜的是我那刚上小学三年级的儿子，小小年纪，整天累得直哭，常为作业做不完而“大发脾气”。他每天加上晨读要上九节课，晚上作业十点前难以完成，常常是一边看电视上的动画片，手里还一边忙活着做作业。更要命的是，午饭时间特别短，却还常常拿着作业本回家，匆匆扒几口饭，就急急忙忙坐在书桌前做中午的作业（做不完是要受处罚的）。儿子从一年级到三年级都是这么一路走过来的，想为他换个学校，一打听，天下乌鸦一般黑，有的学校比这还厉害，有什么办法呢？而他们如此多的作业到底是什么呢？无非是抄课文，抄答案，抄试卷多少遍，甚至连数学都是如此，一个“1+1=2”都要抄上二十遍，仅此而已。我们初中阶段情况更恶劣， 因为每个老师的作业量也列为考评成绩的。高中情况更“夸张”，上高中的外甥女说，上厕所都要拿着书。
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