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“三个代表”重要思想与高校素质教育
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“三个代表”重要思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，不仅是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，也是我们培养和塑造高校学生的根本指导思想。实践“三个代表”，中国共产党要始终代表先进生产力的发展要求、代表先进文化的前进方向、代表最广大人民的根本利益，最终实现共产主义。高校学生做为建设社会主义事业的主力军，做为实现共产主义的重要力量，肩负着历史的重要使命，因此，加强对高校学生思想政治、专业技能等各方面的综合教育，提高他们各方面的综合素质，对他们成为“三个代表”的忠实执行者，对他们切实履行建设有中国特色社会主义事业的职责有着十分重要的意义。
一、 高校素质教育的重要性
十六大报告特别强调了教育在现代化建设中具有先导性、全局性的作用，必须摆在优先发展的战略地位，并提出了一系列具体的指示和要求。报告明确指出，要全面贯彻党的教育方针，“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。因此，高校素质教育既是教育本身对高校学生提出的要求，也是时代和社会对高校学生提出的要求。什么是教育？桂建生、胡国强著的《人的发展教育论》中这样定义，“从广义上说，处于主导地位的人，选择人类社会创造的文化，有意识地促进他人身心发展的双方参与活动。从狭义上说，教育者按照一定的目的，以一定的组织形式，以特定的资料为媒体，系统地对受教育者施加影响，促其身心得到发展的活动。”由此观之，教育是促进人的发展的实践活动。实施素质教育是二十世纪九十年代以来教育领域主要针对教育思想观念、教学内容和方法、教育评价、人才培养选拔模式而进行的一项最深刻的革命。高校学生的实践是社会主义建设大业，如果想要他们在实践中有所作为有所贡献有所创造，就必须对他们实施素质教育，使之适应当今时代的特征和国际竞争的重点。当今国际综合国力竞争的焦点是科技实力或民族创新能力的竞争，其实质是人才和国民素质的竞争。科技、人才和国民素质的竞争，关键取决于教育的竞争。许多国家为了抢占科技和经济发展的制高点，不遗余力地发展教育事业，努力提高劳动者的科学文化水平，致力于各级各类教育改革和人才的培养。早在八十年代中期，邓小平同志就郑重指出：“四个现代化，关键是科学技术现代化。”而“科学技术人才的培养，基础在教育”。我国人力资源总量虽然很大，但人才资源所占比例仅为5.7%，而人才资源中高层次人才仅占5.5%。目前，发达国家的科技进步对经济增长的贡献率达到70%以上，而中国仅为30%。我国与发达国家科技实力的差距不仅体现在科技进步对经济增长的贡献率上，更体现在我国的高、精、尖科技水平严重滞后，尤其是一些关系国民经济命脉和国家安全的关键技术严重滞后。世界一流的研究型大学是通过教学、科研和社会服务三大功能的有机结合和充分发挥而把知识信息的创造、加工、传播和应用有机整合起来，成为知识经济发展的动力源之一。
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