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对“灌输”一词的理解
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灌输这一概念最初是由考茨基提出来的。后来，列宁根据当时革命斗争的实践经验，对考茨基的提法加以确认和补充，形成了灌输理论。
如何理解“灌输”？从字面上看，灌输的词义大体是灌注、输送、输入。具体到思想政治教育工作，我认为，灌输主要是指教育者利用各种恰当的手段和方式，向受教育者传播和输送先进思想和科学理论，同时也包括引导受教育者自己通过各种渠道和方式学习和接受先进思想和科学理论。这里首先需要指出的是，“灌输”和“灌输式”不能混为一谈。灌输，从我刚才的表述中可以看出，它主要是指一种职能和任务，是针对“自发论”提出来的，严格意义上讲，灌输主要是指“灌输论”。而“灌输式”是一种方法，是指在思想政治教育工作中所采取的填鸭式、命令式、教条式和硬灌输的方法。
马克思主义经典理论十分重视灌输职能。考茨基在谈论奥地利社会民主党新的纲领草案中，提出了“灌输论”的雏型。他认为，社会主义意识不是从无产阶级的阶级斗争中自发产生的，而是从外面灌输进去的东西。19世纪末20世纪初，列宁在反对工联主义和经济派的斗争中，系统地阐明了灌输原理。他认为，对于无产阶级政党的任何轻视，对于工人运动自发性的任何崇拜，对于社会主义思想体系的任何轻视和脱离，都意味着资产阶级思想体系的加强。因此，必须反对任何关于工人运动自发性的主张，将社会主义理论和意识从外面灌输给工人。他指出：“工人本人也不可能有社会主义的意识，这种意识只能从外面灌输进去。各国的历史都证明：工人阶级单靠自己本身的力量，只能形成工联主义的意识……”接着，又指出科学社会主义学说产生的过程，说：“社会主义学说则是由无产阶级的有教养的人即知识分子创造的哲学、历史和经济的理论中成长起来的。”“俄国社会民主主义的理论学说也是完全依赖于工人运动的自发增长而产生的，它的产生是革命的社会主义知识分子的思想发展的自然而然的结果。”毛泽东在《论持久战》中也指出：“没有进步的政治精神贯注于军队之中，没有进步的政治工作去执行这种贯注，就不能达到真正的官长和士兵的一致，就不能激发官兵最大限度的抗战热忱。”后来，毛泽东在谈到农村政治工作时，又说：“政治工作的基本任务是向农民群众不断地灌输社会主义思想。”江泽民同志也曾指出，思想政治工作的实践证明，我们的阵地如果无产阶级的思想不去占领，非无产阶级的思想就必然会去占领。我们必须充分注意和认识这种历史经验教训。
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