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思想政治教育中逆反心理探析
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一、思想政治教育中逆反心理的特征
1.反向性。逆反心理是一种独立的心理活动，对于教育主体、教育环体、教育介体等逆反对象而言，逆反主体的心理活动方向是相反的，态度是对立的，具有明显的反向性。
2.两重性。逆反心理的两重性是指逆反主体的态度呈现出两种倾向，即主动逆反和被动逆反之。前者指逆反主体主动做出与教育情景、内容的刺激相反的态度或行为倾向。后者指对思想政治教育的信息不作任何积极反应，保持消极中立。
3.盲目性。所谓盲目性，是指逆反主体在外界刺激物一出现，还未仔细考虑的情况下，就产生肯定一切或否定一切的心理活动，这种盲目性往往是不考虑事情后果与价值而一概反对，缺乏理性的思考。如有的人一听搞教育就说“又来老一套”就是盲目性的表现。
4.突出自我性。逆反心理的实质就是表现个性，突出自我。一般情况下，这些受教育者在思想政治教育中产生逆反的目的并不是为了与人作对，而是为了表现自我，保护自我或突出自我，并要在内心筑起一道“防渗透墙”。
5.变易性。逆反心理随个体的特性的不同而不同，即在不同的受教育者中，对同一逆反心理表现的形式、表现的程度都有很大的差别。同时逆反心理是个渐进的形成过程，在这个形成过程中会随着逆反主体态度的改变而转变，既可向恶性一端发展，也可向良性发生逆转。
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